La fabrique du crétin : la mort programmée de l'école - Jean-Paul Brighelli

Tietie007 17/05/2010 17:15

 ...et comme l'école est devenue obligatoire, le niveau moyen a nécessairement monté ! Par contre, c'est sûr, le niveau "relatif" par classe, a du baisser, puisqu'aujourd'hui, par exemple,
tout le monde va en seconde, alors que par le passé, une grande partie des élèves quittaient l'école dès le certificat d'étude puis la 3eme, pour aller travailler. Donc il est clair qu'une classe
de seconde aujourd'hui doit être beaucoup moins forte que son homologue d'il y a 30 ans.

Tietie007 15/05/2010 13:45

Brighelli a parfois des analyses justes, mais il oublie qu'on est passé d'une école avec 5000 bacheliers, au début du 20eme, à une école à 600 000 bacheliers, en 100 ans ! La massification du
bachot a, mécaniquement, baissé les exigences mais le niveau, comme l'ont démontré Establet et Bachelot, a plutôt augmenté, en 100 ans, puisque 100 % d'une classe d'âge fait son école
jusqu'à 16 ans !


Le problème de l'école reste plutôt dans le fossé qui existe entre des référentiels hyper-exigeants, sur le papier, qui faisait dire à un ami prof des écoles que si il faisait tout le programme
d'hist-géo en CM2, ces élèves auraient pu se présenter à l'agreg à la fin de l'année, et ce que l'enseignant peut faire, réellement, dans ses heures de cours ! Il ne faut pas toujours "plus",
mais faire "mieux", ce qui passera par le toilettage des programmes, beaucoup trop chargés et irréalisables.


 


 

Flo 15/11/2006 21:16

Argh !!! Horrible faute : "apprennent" !

Flo 15/11/2006 21:15

Je découvre tout juste ton article et les commentaires sur ce livre que je lis, enfin. Je suis très étonnée par tes propos Laure et ceux de Clara déclarant que vos gamines apprenent à écrire en cursif dès la maternelle ! Pour le moment, les écoles dans lesquelles j'ai fait des stages enseignent l'écriture cursive au CP et pas dès les premières semaines. Je trouve incroyable que l'on demande à des enfants n'étant pas encore capable d'avoir des gestes précis d'écrire en cursif !!!!!! Si encore c'était pour avancer dans les apprentissages et arriver au bac en sachant quantité de choses, pourquoi pas (et encore ...) mais bon, vu le résultat final, ça peut bien attendre le CP ;-) Flo, dégoûtée de l'Educ'Nat' et passionnée par le Brighelli au point de n'avoir pas préparé tous ses cours pour demain :(( [il faut dire que mon envie d'aller au charbon est inexistante...]Je reparle de tout ça rapidement : le livre ne va pas faire long feu en dépit d'un emploi du temps chargé (déménagement & co)

DELPHINE 22/05/2006 12:54

Je me permets d'intervenir dans vos commentaires pour vous raconter une journée extrordinaire : j'étais invitée, la semaine dernière, dans un lycée professionnel et technique de Bordeaux, avec Joseph Incardona, à l'occasion de la parution de son roman Banana Spleen. Nous rencontrions deux classes de 1ere, section comptabilité. C'est dire que la littérature n'est pas, a priori, leur centre d'intérêt. Nous nous adressions à des élèves en échec scolaire depuis la maternelle, à des grands gamins qui n'avaient pas choisi cet établissement, mais qui n'avaient plus que cette solution. La professeur de français avait travaillé avec eux autour de Banana Spleen pendant deux mois. La rencontre a duré deux heures et rarement j'ai entendu des questions aussi intelligentes, aussi pointues. Ils avaient adoré le livre de Joseph et ce roman leur avait permis de se sentir moins seul dans la vie. De plus, de nous rencontrer leur a, je pense, permis de désacraliser le livre et la littérature en général. L'équipe pédagogique a été très étonnée de leur attention et de leur sagesse. A la fin de la rencontre, je discutais avec la prof de français et la félicitais pour son choix et son travail. Elle me disait qu'elle en avait plus qu'assez d'entendre dire que les jeunes ne lisaient plus. Il fallait juste leur tendre la main vers le livre.

Cuné 21/05/2006 14:39

Je n'ai pas la même vision parce que fiston a une scolarité difficile, due à une dyspraxie et des toc. Du coup je suis bien obligée depuis la grande section de passer beaucoup de temps chaque soir avec lui à faire ses devoirs, ne serait-ce que de lui faire recopier lisiblement ses cours. Par exemple aujourd"hui (CM1) notre objectif est qu'il s'avance au maximum car dès mercredi pendant 10 jours on a de la famille en visite. Ben c'est bien galère de tracer un carré à partir de 6 cm de segment A-B pour la diagonale, de réciter ses verbes à l'impératif, de savoir dessiner les continents et les océans, et de discourir sur la création des cathédrales, d'être incollable sur les fractions qui entraînent divisions et multiplications sous forme de problèmes à l'ancienne, tout ça le dimanche jour - normalement - de repos... Mais aussi il a la chance d'être dans une très bonne école, publique, dans laquelle ils travaillent vraiment beaucoup (je trouve). Le hasard (ou plutôt la volonté du directeur) a fait que toutes ses maitresses étaient "de la vieille école", et que je retrouve dans ses programmes mes propres classes de primaire : On a appris à lire avec la méthode syllabique, on récite encore par coeur les tables de mutliplication, on fait des rallyes lecture, des rédactions, des dictées "normales", des problèmes de plomberie, etc.. Et figurez-vous que les parents se plaignent ! "Pas assez d'ateliers, d'ouverture sur le monde, de classe verte etc." jamais contents.Ceci dit j'aimerais beaucoup-beaucoup qu'il soit zen et bien dans sa peau : ça viendra !

Frisette 21/05/2006 13:26

À ce que je vois, c'est pas mieux en France qu'au Québec...
Chez-nous, la première cuvée de la Réforme (excusez-moi, il faut maintenant dire Renouveau Pédagogique :D) arrive au secondaire (6ième en France) et tous les enseignants sont découragés.  Les élèves ne savent plus que jouer.  Et pourtant les élèves des années précédentes n'étaient pas si merveilleux...  Où sont passées les connaissances?
Mais plus qu'une conséquence du système scolaire, c'est toute l'absence de culture qui doit être mise ne cause.  Surtout le fait que l'effort n'est plus valorisé, puisqu'il ne faut pas brimer les petits chéris.  C'est inquiétant pour l'avenir non?
Je vais certainement lire le livre dont tu parles, d'autant plus que je l'avais déjà remarqué.  Ta critique a achevé de me convaincre!

clarabel 19/05/2006 20:55

Je ne sais pas trop pourquoi je t'ai raconté TOUT ça ! .. (...) Ah oui, sans doute pour illustrer combien on demande beaucoup trop aux enfants dès la maternelle ! ;p :-)

clarabel 19/05/2006 20:52

C'est vrai, tiens ! Dans mon jeune temps aussi, en maternelle, je me souviens c'était un symbôle qu'on devait dessiner pour signer tous ses travaux. Pour moi, c'était une chenille ! :D
Aujourd'hui, à même pas 5 ans, ma fille devait écrire son prénom en attaché et avec une belle majuscule ! :S
Arrivée en grande section (classe mélange aux CP et CE1), elle s'est retrouvée soudainement dans le bain : apprentissage du silence, de la discipline :) :) :D et début de la lecture et des mathématiques !.. :S :S Et là j'ai pu constater que je n'avais pas fait comme les autres mamans : bourrage de crâne, devoirs maison etc.. Nous, c'était cool. Je laissais à la maîtresse le soin et le temps de lui apprendre ce qu'il faut. Comble de la honte (pour moi, chuutt) : ma fille ne savait pas compter plus loin que 5 en septembre dernier !!!!!!! :D  Et la petite qui  nous raconte cela, en toute naïveté, à table : avec ma copine amélie, je suis la seule à pas savoir compter ... 
Aujourd'hui j'en rigole bien, mais sur le moment j'étais verte. Quoi, comment.. j'ai loupé le coche ?!? J'ai filé voir la maîtresse (qui a aussi bien rigolé) car pour elle y'avait pas de soucis et notre griffon local était un modèle bien calibré, pas en retard, et surtout, SURTOUT, super à l'aise dans ses baskets, heureuse de vivre et JAMAIS stressée ! :D
Donc c'est (un peu) devenu mon mot d'ordre : ZEN ! :)

clarabel 19/05/2006 14:01

Oh là, je suis totalement d'accord avec toi ! Mais je ne lirai pas ce livre car je pense que je serai très vite énervée ! ! ! 
Je trouve aussi qu'il y a un couac énorme dans le système scolaire et je suis d'autant plus ulcérée par ce qu'on inculque aux futurs enseignants par le biais de ma frangine qui termine son parcours à l'iufm avec brio mais qui me laisse (moi) assez sarcastique. Quand je feuillette ses cours, ses bouquins etc.. je me dis : mais c'est toujours la même chose, jamais on ne sort des sentiers battus ?..  Tout est tellement formaté ! :(
Elle me racontait une fois qu'une camarade à elle ne savait pas comment écrire Grimm ! ! !  C'est le flip total. Zero culture, c'est le constat actuel. Mais cela ne concerne pas seulement la génération qui pointe, je trouve que déjà autour de soi c'est pas évident de trouver qqn qui peut t'en étaler une bonne couche et avec une variété sur le monsieurtoutlemonde. (Et là, je pense à davinci code qui plombe mon moral avec tous ces moutons qui se ruent sur le livre ou le film...)... gnak gnak.
Il y a un déséquilibre entre ce qu'on demande dès la maternelle puis au cours de la scolarité (qui va en dégringolant). Résultat : les profs sont blasés, les enfants s'ennuient et le système n'est plus du tout adapté. Une étude européenne révélait dernièrement que la France occupait une place bien, bien médiocre dans le classement des meilleurs qi !... Mais bon, actuellement les jeunes veulent être "star" et "passer à la télé" - c'est tellement plus tendance !... :-/ :-/